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Correction sujet BAC S 2013 (Nouvelle Calédonie - mars 2014)

Nouveau messagede critor » 10 Mar 2014, 00:35

Hier, nous vous annoncions le 13ème et dernier sujet de Maths du BAC S 2013: Nouvelle Calédonie, mars 2014, et vous conseillions de le regarder au plus tôt pour vos prochains DS ou BAC blanc, ou même révisions de BAC noir. ;)

Après une correction spécifique de l'algorithme de l'exercice n°3 en fonction de votre calculatrice dans un article précédent, voici déjà pour vous ce soir la toute première correction complète du sujet ! :bj:

De quoi vous préparer à être au point sur ce dernier sujet dès cette semaine si vous êtes déjà rentrés et si on vous en pose des exercices ! ;)
Mais retenez bien que la lecture du corrigé ne sera que plus efficace si vous avez auparavant fait ou du moins cherché le sujet. ;)


N'hésitez pas à signaler les éventuelles erreurs ou typo.


Téléchargement : BAC S 2014 - Sujets inédits 2013-2014
Lien vers le sujet sur le forum: Correction sujet BAC S 2013 (Nouvelle Calédonie - mars 2014) (Commentaires: 0)

Correction algo BAC S 2013 (Nouvelle Calédonie - mars 2014)

Nouveau messagede critor » 09 Mar 2014, 22:37

Voici déjà ce soir la correction de l'algorithme tombé dans le 13ème et dernier sujet de Maths du BAC S 2013: Nouvelle Calédonie, mars 2014.


L'exercice n°3 concerné sur 5 points et donc à traiter en un maximum d'1 heure, commençait par une petite étude de fonction en partie A:


On retiendra juste de cette partie pour la suite que la fonction f est strictement croissante sur ]e-1;+∞[.

Et voici donc la partie B avec l'algorithme, sur la méthode des rectangles pour l'approximation d'une intégrale:



Question B)1)a)
On sait que l'algorithme est destiné à estimer l'intégrale par la méthode des rectangles.
En partant de l'initialisation U=V=0, à chaque itération U est incrémenté de
$mathjax$\frac{1}{n}f\left(1+\frac{k}{n}\right)$mathjax$
et V est incrémenté de
$mathjax$\frac{1}{n}f\left(1+\frac{k+1}{n}\right)$mathjax$
.
Or, comme e-1≤1, f est strictement croissante sur [1;2].
$mathjax$f\left(1+\frac{k}{n}\right)≤f\left(1+\frac{k+1}{n}\right)$mathjax$
et donc
$mathjax$\frac{1}{n}f\left(1+\frac{k}{n}\right)≤\frac{1}{n}f\left(1+\frac{k+1}{n}\right)$mathjax$
.
Ce qui implique à tout moment dans l'algorithme l'invariant U≤V.

U représente donc l'approximation de l'intégrale par les rectangles inférieurs, soit l'aire des rectangles hachurés deux fois.
V représente donc l'approximation de l'intégrale par les rectangles supérieurs, soit l'aire de tous les rectangles hachurés.


Question B)1)b)
Si l'on a parfaitement compris ce que faisait l'algorithme à la question précédente, la réponse est ici simple au sens où il suffit de faire un simple calcul que l'on retrouve si besoin en observant le graphe donné avec l'énoncé:
$mathjax$U=\frac{1}{4}\left(f(1)+f\left(\frac{5}{4}\right)+f\left(\frac{3}{2}\right)+f\left(\frac{7}{4}\right)\right)\approx0,4666$mathjax$

$mathjax$V=\frac{1}{4}\left(f\left(\frac{5}{4}\right)+f\left(\frac{3}{2}\right)+f\left(\frac{7}{4}\right)+f(2)\right)\approx0,8132$mathjax$


Si l'on n'a pas ces résultats ou si l'on en doute, il va donc falloir exécuter l'algorithme.
Notons que cet algorithme utilise une fonction f qu'il ne définit pas.

Lors de la traduction en un programme pour calculatrice graphique, il va falloir en tenir compte, et:
  • soit remplacer toutes les occurrences de f par l'expression associée
  • soit définir la fonction dans l'application de la calculatrice dédiée à cette tâche avant de lancer le programme
  • soit définir la fonction au sein du programme
Nous nous intéresserons ici à ce dernier cas, et rajouterons donc aux initialisations la définition de cette fonction f.

Pour définir une fonction dans un programme sur TI-76/82/83/84, nous allons utiliser l'instruction String>Equ( que l'on peut aller chercher dans la catalogue: :f21: :f102:
Nous y définirons Y1 en fonction de X. Mais le langage de programmation étant procédural et non fonctionnel, pour chaque calcul d'image il faudra donc affecter X avant d'évaluer Y1:
Image Image
L'on confirme bien les résultats précédents.

Sur Casio Graph/fx-CG, l'utilisation d'une fonction définie dans le programme est assez similaire.
ImageImage

Sur Casio Classpad/fx-CP (ci-contre), nous avons vraiment la notion de fonction dans un programme, et la définition et l'utilisation n'en sont que bien plus naturelles.
Nous préciserons toutefois en début de programme que l'on souhaite travailler en écriture décimale avec 'SetDecimal'. Sans cela, la calculatrice utilisera le dernier mode de l'évaluateur de programmes, et affichera possiblement des valeurs exactes que l'on ne demande pas ici.

Mêmes compliments pour le langage de programmation fonctionnel de la TI-Nspire/89/92/Voyage.
Ici, nous devons effectuer le lancement du programme en validant avec :nsct: :nsen: sur les modèles formels, afin de bien obtenir des affichages en écriture décimale et non exacte:
Image Image

Sur HP-39gII/Prime, il existe au moins trois façons de définir une fonction dans un programme. La plus simple, qui de plus a l'avantage de marcher sur les deux modèles me semble toutefois être la suivante:
Image


Question B)1)c)
f(1)=1ln(1)=1×0=0
Or, f est strictement croissante sur [1;2] d'après B)1)a).
Donc, pour tout
$mathjax$x\in[1;2]$mathjax$
, f(x)≥f(1) soit f(x)≥0.
Dans ces conditions,
$mathjax$A=\int_1^2f(x)dx$mathjax$
.
L'encadrement de l'intégrale par la méthode des rectangles est donc aussi un encadrement de l'aire.
0,4666≤A≤0,8132


Voici maintenant la suite de l'exercice:


Question B)2)a)
$mathjax$\begin{align*}V_n-U_n&=\frac{1}{n}\left(f\left(1+\frac{1}{n}\right)+f\left(1+\frac{2}{n}\right)+...+f\left(1+\frac{n-1}{n}\right)+f(2)\right)-\frac{1}{n}\left(f(1)+f\left(1+\frac{1}{n}\right)+f\left(1+\frac{2}{n}\right)+...+f\left(1+\frac{n-1}{n}\right)\right)\\
&=\frac{1}{n}\left(f\left(1+\frac{1}{n}\right)+f\left(1+\frac{2}{n}\right)+...+f\left(1+\frac{n-1}{n}\right)+f(2)-f(1)-f\left(1+\frac{1}{n}\right)-f\left(1+\frac{2}{n}\right)-...-f\left(1+\frac{n-1}{n}\right)\right)\\
&=\frac{1}{n}\left(f(2)-f(1)\right)\\
&=\frac{1}{n}\left(2\ln(2)-1\ln(1)\right)\\
&=\frac{1}{n}\left(2\ln(2)-1×0\right)\\
&=\frac{1}{n}\left(2\ln(2)-0\right)\\
&=\frac{1}{n}\left(2\ln(2)\right)\\
&=\frac{2\ln(2)}{n}\end{align*}$mathjax$

Donc:
$mathjax$V_n-U_n<0,1\Leftrightarrow\frac{2\ln(2)}{n}<0,1\Leftrightarrow2\ln(2)<0,1n$mathjax$
car n≥0
$mathjax$\Leftrightarrow\frac{2\ln(2)}{0,1}<n\Leftrightarrow n>\frac{2\ln(2)}{0,1}$mathjax$

Or,
$mathjax$\frac{2\ln(2)}{0,1}\approx 13,9$mathjax$
d'après la calculatrice.
Donc n≥14.
Le plus petit entier n vérifiant la propriété est donc 14.


Question B)2)b)
Voici une modification possible de l'algorithme:
La boucle 'pour' permettant de calculer l'encadrement, pour rechercher un encadrement avec V-U<0,1, nous allons la répéter tant que cette condition n'est pas satisfaite (V-U≥0,1).
A chaque itération de cette boucle tant que, on incrémente donc n et réinitialise les variables U et V pour pouvoir faire le calcul.
Plus rien n'étant connu sur n, on l'initialise à 0.
Nous initialiserons de plus V à 1, astuce pour garantir que l'on passe au moins une fois dans la boucle tant que suivante (car V-U=1-0=1≥0,1).
Code: Tout sélectionner
Variables
   k et n sont des entiers naturels
   U, V sont des nombres réels
Initialisation
   U prend la valeur 0
   V prend la valeur 1 (*)
   n prend la valeur 0 (*)
Traitement
   [color=red]Tant que V-U≥0,1
      U prend la valeur 0 (*)
      V prend la valeur 0 (*)
      n prend la valeur n+1 (*)
      Pour k allant de 0 à n-1
         Affecter à U la valeur 
         Affecter à V la valeur 
      Fin pour
   Fin tant que (*)
Affichage
   Afficher U
   Afficher V
(*) lignes modifiées

Ce n'était pas demandé, mais pour savoir si notre algorithme modifié faisait bien ce que l'on voulait, il était bienvenu de le programmer sur la calculatrice encore une fois. De plus, cela pourra permettre de vérifier la cohérence des résultats en fin d'exercice.
On va même en profiter pour rajouter l'affichage de N en fin de programme.

Voici donc des programmes pour TI-76/82/83/84, TI-Nspire/89/92/Voyage, Casio Graph/fx-CG, HP-39gII/Prime et Casio Classpad/fx-CP:
Image Image Image Image

Les programmes se terminent sur calculatrice pour n=14 en fournissant 0,5870≤A≤0,6861, qui est bien une restriction de l'encadrement en B)1)c) d'amplitude inférieure à 0,1.



L'exercice n'est pas tout-à-fait terminé, mais pour les algorithmes, c'est bien fini.
Par rapport aux 'amusements' que nous avions habituellement sur les suites au BAC, c'est donc un algorithme bien plus difficile, surtout si on devait le programmer sur calculatrice, avec cette utilisation d'une fonction dans un programme, cas possiblement jamais rencontré auparavant. Merci d'ailleurs à Planete-Casio à ce sujet.
Si la programmation sur calculatrice pouvait facilement être évitée pour la première question d'algorithme où l'on pouvait aisément répondre autrement, c'était beaucoup moins le cas pour la deuxième question d'algorithme...
Au final, un exercice que je juge difficile de ce point de vue.



Téléchargement : Annales BAC S 2014 - sujets inédits 2013-2014
Lien vers le sujet sur le forum: Correction algo BAC S 2013 (Nouvelle Calédonie - mars 2014) (Commentaires: 19)

Sujets Maths BAC ES 2013 (Nouvelle Calédonie - mars 2014)

Nouveau messagede critor » 09 Mar 2014, 18:08

Suite à l'organisation ce mois-ci de la session de remplacement du BAC en Nouvelle Calédonie pour les candidats absents à des épreuves en novembre dernier, nous vous présentions dans deux articles précédents les 13ème et 14ème sujets S de Mathématiques et de Physique-Chimie pour la session 2013.

Voici donc également aujourd'hui le 14ème et dernier sujet de Maths ES, avec:
  • Exercice 1 : probabilités conditionnelles + lois binomiales (5 points)
  • Exercice 2 : suites + suites géométriques + pourcentages (5 points)
  • Exercice 2 Spécialité: suites + matrices + graphes probabilistes (5 points)
  • Exercice 3 : fonctions + logarithmes + primitives + intégrales + loi uniforme + interfalle de fluctuation + Vrai/Faux à justifier (4 points)
  • Exercice 4 : fonctions + exponentielles + dérivée seconde + valeurs intermédiaires + algorithme (6 points)

Pas vraiment de surprise. Comme 13 des 15 sujets de la session 2013 soit 87%, on retrouve bien un algorithme.


Bref, sujet à regarder au plus tôt pour les prochains DS ou BAC blanc, et même pour commencer à réviser le BAC noir ! ;)



Téléchargements :
Lien vers le sujet sur le forum: Sujets Maths BAC ES 2013 (Nouvelle Calédonie - mars 2014) (Commentaires: 0)

3ème indice du Concours m@ths et tiques 2014

Nouveau messagede davidElmaleh » 09 Mar 2014, 17:37

Après le 2ème indice donné dans une news précédente, voici le 3ème indice pour gagner le concours m@ths et tiques 2014:

Il s'agissait d'un indice flash. Oui oui, s'agissait. La calculatrice a été gagnée en moins d'une minute!

EDIT: Après décodage, je trouve: BUZOZO te sera fort utile encore. Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué? Attention cet indice est un "flash #mt10ans", une TI-83Plus au premier qui en trouve la solution

Source:
Site du concours : http://www.maths-et-tiques.fr/index.php/le-jeu-concours-de-maths-et-tiques
Twitter: https://twitter.com/mtiques?utm_source=fb&utm_medium=fb&utm_campaign=mtiques&utm_content=426267229991477248
Dernière édition par davidElmaleh le 25 Mar 2014, 23:17, édité 5 fois.
Lien vers le sujet sur le forum: 3ème indice du Concours m@ths et tiques 2014 (Commentaires: 10)

Conférence T3 2014 (Las Vegas) - 2ème journée (08/03)

Nouveau messagede Adriweb » 09 Mar 2014, 11:30

(Re)bonjour à tous,

Voici un résumé de ma deuxième journée (8 Mars) à la conférence T3 2014 à Las Vegas. Pour le topic de la journée du 7, c'est par ici ;)

Image
DAY 2


En fait, ce n'est pas compliqué : toute cette journée a pour moi été autour du Nspire Lua :P
Et presque toujours la même salle :
3497

Ca fait plaisir qu'il y a d'année en année (c'est ce que j'ai pu constater depuis la conférence T3 2012) de plus en plus de sessions sur le Lua, et d'autant plus de personnes qui viennent aux sessions ; on y voit un certain engouement côté professeur, qui veulent créer des choses plus "avancées" et interactives que ce que permet le GnG, ou le Basic de la Nspire, qui reste limité aux maths, principalement.


Chronologiquement, ça donne :

8h00 - 9h30 : "Getting Started with Lua" - Steve Arnold
Comme son nom l'indique... débuter avec le lua.
3495 3494

9h45 - 10h00 : "Lua, the next step" - Fred Fotsch
Analyse de script (presque du reverse engineering de code Lua pour comprendre comment tel ou tel script marche, c'était amusant :D Ici, avec son script Lunar Lander. C'est une bonne façon d'apprendre que de voir le code, changer des trucs, voir ce que ça provoque sur le script, expérimenter etc. :)
Je n'ai cependant pas pu assister à toute la session. M'enfin les fichiers .tns sont publiques (si vous les voulez, demandez moi...)
3493

10h00 - 10h45 : Interview de Peter Balyta, que je remercie beaucoup pour avoir pris le temps de répondre aux questions que j'ai pu recueillir dans le topic d'il y a quelques jours. (Le temps que je mette tout proprement par écrit etc., ça sera pas pour ce soir et probablement pas pour demain vu mon voyage retour en France, mais je ferai ça au plus vite ;) )

11h00 - 12h00 : "Advanced Lua Scripting" - moi-même, (Adrien "Adriweb" Bertrand) :)
En résumé, j'ai fait de mon mieux pour expliquer quelques techniques d'optimisation de code en général, ce qu'il faut faire et ne pas faire, donné des astuces sur le lua et le Nspire-Lua, parlé des metatables et montré leur puissance, et enfin 2 choses techniques pratiques : comment ajouter ses propres fonctions à gc, ainsi que l'intégration d'un screen manager.
Ces 2 derniers sujets sont sur http://Inspired-Lua.org :)
J'ai posté des photos ici : viewtopic.php?p=158705#p158705

12h00-13h00 (?) : "STEM Behind Hollywood: Adventure, Drama, and Mystery in Your Classroom" - Dr. Steven Schlozman
"Keynote" générale sur l'activité sur les Zombies du programme STEM Holywood que TI a lancé il y a quelques mois ; l'impact sur les profs et les élèves (surtout aux USA) a été énorme - il faut croire que la "formule magique" pour mêler des maths/bio à de la "science-fiction" à réussi à capter l'attention et la motivation des élèves qui en ont profité :)
Avec le speaker principal étaient présent sur scène Tom Reardon, un prof T3 depuis longtemps et bien connu de cette communauté (qui a d'ailleurs participé à STEM Holywood), et Jeff Lukens, dont le rôle au sein du programme était "Science Classroom Advisor". Erick Archer de TI a aussi été présent pour présenter les intervenants notamment.
3498 3500 3499
Steven Schlozman a donc parlé de la "science des zombies" (c'est un expert dans le domaine, et aussi un vrai prof d'université), et auteur du livre "The Zombies Autopsies" que j'ai linké dans ma première news ;) Tout au long de l'activité téléchargeables sur le site de TI, il a parlé sur l'évolution de l'humain vers le zombie (particulièrement de la dégradation progressive des différentes parties du cerveau), avec tout le côté scientifique derrière, si un tel phénomène venait à exister ; Et bref, tout ceci avec un fond mathématique et éducatif en général pour les profs, dans un .tns prêt à être utilisé en classe, surtout en maths et biologie, au collège/lycée.
3501 3502 3503 3508 3506
On a même eu droit à un "quick peek" de la suite de cette activité, qui va sortir vers la fin du mois : "Zombie Apocalypse II: The Humans Strike Back". Un côté plus chimique sera mis en valeur cette fois-ci (étude du PH pour la détection etc.)
3508 3509

14h15 - 15h43 : "Super Lua User Group" - Steve Arnold
Ceci était plus une session d'échange entre les participants (ce qui est d'ailleurs très constructif), autour d'un sujet commun mis en place par Steve, qui était ici la création de documents optimisé pour toutes les plateformes, l'utilisation de GUI Toolkit etc.
3513 3517 3518

16h00 - 18h30 : Session "privée" (NDA toussa) avec l'annonce et la démo des futures possibilités sur Nspire notamment grâce au Lua - et croyez moi, quand ça sortira, vous allez être épaté comme je l'ai été quand ils ont commencé à montré les démos. Je sais que je "buzze" sur quelque chose dont je ne peux rien dire, mais pour le coup, TI a bien écouté et bossé par rapport à ce qui a été relativement souvent demandé par le passé (y compris des profs) et j'ai vraiment hâte que ça sorte ! Le futur sera radieux :p
Je vous ferai une news sur ceci dès que j'en ai l'autorisation, bien sûr ;) (ce qui peut être dans assez longtemps, d'ailleurs, on verra bien...)


J'ai d'ailleurs eu aussi le temps de passer re-faire un tour du côté de Norland Research pour demander s'ils avaient pas par hasard un roue pour leurs TI-Robot (en fait, celui de critor à sa roue abimée et il m'a chargé d'en ramener une si possible...) Hé bien, je les salue, félicite et remercie encore car ils m'ont fourni une roue (une paire, même) gratuitement ;)


Bref, une excellente seconde journée :D

Malheureusement, la conférence se termine très bientôt (Closing Session demain matin), donc vous n'aurez plus le droit qu'à une seule news... :P

A bientôt !


Toutes les photos en galerie : gallery/album.php?album_id=240
Lien vers le sujet sur le forum: Conférence T3 2014 (Las Vegas) - 2ème journée (08/03) (Commentaires: 8)

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