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Adriweb a écrit:N'oublions tout de même pas que les élèves ont tous un smartphone et 99% sont donc bien plus intéressés par ce qui se passe sur ce monde là qu'autre chose.
C'est à mon avis l'explication de 95% du problème. Les 5% restants étant peut être du à Python et au mode examen, ouai.

Certes, mais cela ne suffit pas à expliquer pourquoi nous avons encore quelques uploads de petits jeux TI/Casio-Basic par des jeunes (tu peux vérifier, j'en ai vu passer) et strictement rien d'équivalent en Python.

Peut-être est-ce parce que les jeunes à l'aise avec le Python tapent leur code sur d'autres plateformes (smartphone, tablette, laptop, desktop) et finalement y restent également pour l'exécution du code en question.

Adriweb a écrit:N'oublions tout de même pas que les élèves ont tous un smartphone et 99% sont donc bien plus intéressés par ce qui se passe sur ce monde là qu'autre chose.

Je ne suis pas convaincu, parce que développer pour smartphone c'est complètement différent de développer pour une calc, la complexité en jeu est bien plus grande.

Ah mais je ne parle pas de développement, mais en général :
des élèves qui auraient pu par le passé (pre-smartphones) être tenté par de la programmation (on-calc) ne le sont tout simplement plus, car absorbés par leur téléphones sur des vidéos instagrams/tiktok/autre dont une durée de plus de 30s est déjà une épreuve d'attention en elle-meme... alors se renseigner sur comment programmer tel ou tel truc... c'est devenu un doux rêve. Seul les plus passionnés iront, et donc c'est une extrême minorité. Alors qu'avant, il suffisait de s'ennuyer un peu en cours par exemple, pour attirer l'attention et "lancer un intérêt" vers ce domaine.

je suis peut-etre naif, mais je pensais que les smartphones étaient interdits en cours au lycée?

parisse a écrit:je suis peut-etre naif, mais je pensais que les smartphones étaient interdits en cours au lycée?

Ils font l'objet d'une interdiction uniquement au primaire et au Collège.

Au Lycée, depuis que nombre de familles ont pris le prétexte de la réforme pour se dispenser le plus longtemps possible d'un achat de calculatrice graphique, on fait comme on peut.
Et certains collègues font avec le smartphone prenant la place de la calculatrice au coin de chaque table pour certains calculs ou encore pour de la consultation de documents/ressources.

Alors la responsable du désintéret pour le développement sur calculatrices serait la réforme du lycée, par manque d'équipement ? Peut-etre en seconde, mais j'ai quand meme l'impression qu'il se vend encore chaque année pas loin de 200k calculatrices graphiques, les élèves en spe maths en 1ère/Tale non équipés sont probablement une petite minorité. Du coup, est-ce que tous les autres utilisent quand meme leur smartphone pendant les cours?

Je suppose qu'ils s'équipent parce qu'en exam, ils n'ont pas le choix, pour le coup