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Sommaire :

1. Introduction
2. Tests
3. Scores
4. Bilan

Bonjour et bienvenue dans ce nouvel épisode de Quelle Clignotrice Choisir 2016.

Aujourd'hui, nous allons nous intéresser à la programmation sur calculatrice dans un contexte scolaire. La calculatrice graphique se doit en effet d'être programmable, soit pour permettre de tester un algorithme en lui-même, soit pour concevoir un programme permettant de rechercher une solution.









Voici donc nos scores, attestant bien de la supériorité du modèle HP Prime mais également du fait qu'il n'est pas possible de passer l'éponge sur ses graves défauts d'ergonomie clavier :

Les mauvais choix :
Evite donc les modèles européens conformes TI-84 Plus T et TI-84 Plus CE-T interdisant la programmation en mode examen.

Les bons choix :
Tous les autres modèles sont ici de bon choix.

L'astuce TI-Planet :
Bien qu'étant parfaitement conformes, certains modèles ne sont plus produits : les TI-Nspire monochromes.
En cherchant bien sur le marché de l'occasion et en négociant avec les vendeurs éventuels, il y a peut-être ainsi moyen d'obtenir ces modèles aux capacités proches du haut de gamme TI-Nspire CX pour pas grand chose...

Au revoir, et à très bientôt pour le prochain épisode de Quelle Clignotrice Choisir 2016 !

Le débuggeur sur la HP Prime est une bonne idée que TI devrait reprendre, au moins pour les CE où ce serait simple (les variables sont globales, donc ya juste à afficher leur valeur...), puis sur Nspire où il y aurait d'autant plus de choses intéressantes à faire.

Je ne l'ai pas mentionné car les QCC se concentrent essentiellement sur le contexte des examens, mais même dans une phase d'apprentissage/découverte des algorithmes et de la programmation à partir de la Seconde, je trouve fort pertinent de pouvoir ainsi voir ligne à ligne et donc comprendre les effets de chaque instruction sur l'environnement mémoire.

Exactement
TI crie sur tous les toits qu'ils veulent promouvoir la programmation chez les jeunes (TI Codes, etc.), donc ça irait bien dans cet esprit là

Si je me fie aux habitudes des etudiants que je recupere en L3 et de discussions sur la programmation avec divers collegues, je pense qu'il n'y a helas que tres peu d'enseignants qui apprennent a leurs etudiants a utiliser un debogueur. Les enseignants qui ont du poids dans les choix de TI et Casio ne doivent pas faire exception (d'ailleurs il suffit de regarder les fonctionnalites quand meme assez reduites sur les modeles les plus vendus, certes ca suffit pour le programme d'algorithmique du lycee mais c'est bien parce que le programme du lycee ne contient pas la notion de fonction, arguments et variables locales...).

parisse a écrit:je pense qu'il n'y a helas que tres peu d'enseignants qui apprennent a leurs etudiants a utiliser un debogueur. Les enseignants qui ont du poids dans les choix de TI et Casio

Si les élèves en disposaient sur leur matériel autorisé aux examens, je m'en servirais.

Personnellement je laisse le choix des modèles aux élèves, après leur avoir présenté les avantages et défauts principaux. De toutes façons, dans le contexte du lycée, je suis à l'aise avec tous les modèles.
(je n'ai jamais fait bénéficier aucun établissement des petits "cadeaux" pour avoir recommandé une marque bien précise... https://education.ti.com/fr/france/forms/vpp )

Mais même si je leur disais qu'il fallait absolument une calculatrice HP, c'est-à-dire forcément une HP Prime, au prix qu'elle coûte je ne pense pas que je serais majoritairement suivi.
Nombre d'élèves prennent la Casio Graph 25+E à moins de 50€, malgré toutes les mises en garde possibles et imaginables que l'on peut leur faire.



A moyen terme, cette question d'un debogueur sur calculatrice ne se posera plus de toutes façons, peut-être au cours de la décennie 2020-2030. On en sera tous réduits à faire obligatoirement du Scratch ou du Python au lycée (comme c'est déjà officiellement le cas en classe prépa et officieusement au collège), langages pour lesquels de tels outils existent déjà.

Mais quand on voit que le nouveau CAPES de Maths-Informatique demande la production de programmes Python corrects jusqu'à la syntaxe près tout en interdisant les calculatrices programmables à des fins de tests/vérifications (que ce soit de syntaxe, de validité ou de complexité), l'autorisation de la tablette avec Scratch/Python aux examens n'apparaît plus comme la seule destination finale possible...

Et trop s'appuyer sur des débogueurs serait au final contre-productif si non disponibles à l'examens.

Le futur sera (devrait?), j'espère, orienté vers du débugging visuel bien pratique comme on peut déjà l'avoir avec du Swift sur Xcode par exemple :


( source: http://developer.telerik.com/wp-content ... ground.gif )

Ce genre de trucs serait parfaitement adapté à un environnement d'apprentissage de la programmation.
... et fonctionnerait je pense assez bien sur tablette.

il me semble qu'un point à été oublié au niveau de l'ergonomie (enfin ça à peut-être changer depuis)mais pour utiliser une fonction ou autre (comme "if", "do", etc ) bien que le principe soit le même au niveau du clavier, l’écran de sélection s'affiche sur tout l’écran pour les TI, alors qu'il est dans un bandeau en bas pour les Casio, ce qui à mon sens est plus ergonomique, car l'on voit encore son code et l'on peut s'y déplacer sans pour autant quitter l’écran de sélection.

critor, je ne visais pas l'utilisation des calculatrices, mais l'utilisation d'ordinateurs. Aucun de mes etudiants de L3 n'a appris a utiliser un debogueur en cours, que ce soit en provenance de classe prepa (avec Python) ou de L1/L2 ou ils font plusieurs langages, en commencant par C.
Pour l'avenir, j'espere que le choix du langage sera fait par l'enseignant comme c'est le cas aujourd'hui au lycee et ne sera pas impose. Je suis persuade qu'imposer Python en classe prepas est une erreur historique, et qu'au niveau universitaire il faut avoir manipuler un langage comme C (ou Pascal ou equivalent) afin de bien comprendre certaines subtilites qui sont masquees quand on utilise des langages interpretes, avec des types de donnees trop puissants. Un langage interprete a plus sa place au lycee, mais il n'y a pas que Python! Programmer en javascript avec comme cible le navigateur du smartphone ou de la tablette serait surement motivant pour les eleves.

Hackcell4TI a écrit:il me semble qu'un point à été oublié au niveau de l'ergonomie (enfin ça à peut-être changer depuis)mais pour utiliser une fonction ou autre (comme "if", "do", etc ) bien que le principe soit le même au niveau du clavier, l’écran de sélection s'affiche sur tout l’écran pour les TI, alors qu'il est dans un bandeau en bas pour les Casio, ce qui à mon sens st plus ergonomique, car l'on voit encore son code es l'on peut s'y déplacer sans pour autant quitter l’écran de sélection.

Là je dirais à la différence que c'est un choix, avec des avantages et des inconvénients, et qu'il n'y a donc pas lieu de l'évaluer.

On peut en effet aussi arguer que lister les instructions via un menu déroulant recouvrant tout ou partie de l'écran est plus agréable, permettant une vue d'ensemble plus complète des instructions disponibles et de leur arborescence, de plus sans employer d'abrévations et donc plus aisément compréhensible.