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Ce week-end, nous fêtons le grand retour de Ndless sur TI-Nspire avec enfin une version compatible avec l'OS 3.6 !
Plus aucun besoin de chercher à downgrader en 3.1 désormais, puisque Ndless 3.6 marche sur les dernières OS TI-Nspire en date, aussi bien 3.6.0.546 que 3.6.0.550.

Utilisateurs de Ndless 3.1, pensez aussi à lire ce topic: http://tiplanet.org/forum/viewtopic.php?f=17&t=14085
Utilisateurs de nLaunchy, pensez aussi à lire ce topic: http://tiplanet.org/forum/viewtopic.php?f=43&t=14084

La procédure d'installation est différente de celle de Ndless 3.1, puisque les failles utilisées sont bien évidemment différentes.
Tutorial d'installation : viewtopic.php?f=57&t=14087

En gros, il vous faudra:

• envoyer les fichiers 'ndless-installer.tns' et 'ndless-ressources_36.tns' dans un dossier 'ndless' au 1er niveau de la calculatrice
• sur la calculatrice, ouvrir le fichier 'ndless-installer.tns' et appuyer sur

Notons que contrairement à Ndless 3.1, Ndless 3.6 est désactivé par tout redémarrage de la calculatrice.
Mais en contrepartie, une fois les fichiers envoyés vous n'avez plus besoin d'ordinateur pour l'installer et il vous suffira donc de reproduire le dernier point ci-dessus après chaque redémarrage.

This weekend, we celebrate the return of Ndless on the TI-Nspire, with finally a version compatible with OS 3.6!
There is no longer any need to try to downgrade now, since Ndless 3.6 runs on the latest TI-Nspire OS to date : 3.6.0.546 as well as 3.6.0.550.

Ndless 3.1, read this too: https://tiplanet.org/forum/viewtopic.php?f=17&t=14085
nLaunchy users, read this too: http://tiplanet.org/forum/viewtopic.php?f=43&t=14084

The installation process is different from that of Ndless 3.1, since the exploits used are obviously different.
Installation tutorial : viewtopic.php?f=57&t=14087&lang=en

In short, you will need to:

• from the computer, send the files 'ndless_installer.tns' and 'ndless_ressources_36.tns' into a 'ndless' folder at the user-accessible root level of the calculator (directly in 'My Documents').
• on the calculator, open the file 'ndless_installer.tns' and press:

Note that unlike Ndless 3.1, Ndless 3.6 is disabled by any restart of the calculator.
But in return, once you've transfered those files to your calculator, you will no longer need a computer to install it again - you can only just repeat the last step above

Les programmes Ndless 3.1 ne comportant pas d'adresse de routine en dur dans leur code, c'est-à-dire la plupart, fonctionneront sans aucun problème sur Ndless 3.6 sans aucune modification.
C'est notamment le cas de nDoom et des émulateurs Nintendo, entre autres.

Quelques autres programmes Ndless 3.1 (plus rares ou non) ont été mis à jour avec une compatibilité pour Ndless 3.6 et fonctionneront désormais indifféremment avec les deux versions :

The Ndless 3.1 programs that do not contain hardcoded routines address in their code, which is most, will work seamlessly on Ndless 3.6 without modification.
This is particularly the case of nDoom and Nintendo emulators, among others.
Some other Ndless 3.1 programs (rarer or not) have been updated for compatibility with Ndless 3.6 and now work interchangeably with both versions

polydumper 4.0 (critor)	nsNandMgr 2.0 (critor)	mViewer CX 4.3 (critor)
Pour extraire les éléments nécessaires à l'émulation légale d'une Nspire Extract needed files to emulate your TI-Nspire	Le couteau suisse de la mémoire Flash-NAND sur TI-Nspire Swiss-knife for the Flash-NAND of the TI-Nspire	Le célèbre lecteur d'images Image reader for PNG, JPG, GIF

nClock (Levak)	nProtect (Excale)
Pour afficher l'heure, mais est aussi une horloge multifonctions Display time and much more	Pour protéger l'explorateur de fichiers de la Nspire de certaines visites indiscrètes Protect you Nspire filesystem from unwanted visits

Certains programmes n'ont plus de raison d'être en 3.6 et ont simplement été mis à jour pour ne rien faire si ils le détectent et donc éviter de faire des bêtises:

Some programs aren't "appropriate" anymore on OS 3.6, so they've been updated to simply "not do anything" if 3.6 is detected, so that costly mistakes are avoided.

nTNOC (critor)	nPatch (critor)
Supprime des fichiers inutiles pour gagner de la mémoire	Corrige un bug au niveau de la taille de l'OS avec Ndless

D'autres programmes Ndless 3.1 plus rares et/ou mineurs n'ont hélas pas (encore) pu être mis à jour par leur auteur avec la compatibilité Ndless 3.6, et vous devez donc pour le moment les éviter avec ce dernier:

Other rarer and / or minor Ndless 3.1 programs have unfortunately not (yet) been updated by their author with Ndless 3.6 compatibility, so you need to avoid them so far :

• nHide (Excale) EDIT:
  Maintenant, il marche!
  Now, it works!
  http://tiplanet.org/forum/archives_voir.php?id=22388
• RootDoc (Excale)
• TNS2XML (Excale)
• ThemeEditor (Levak)
• NavDiags (Levak)
• FixPrint (Levak)
• cx2cxc (Levak)
• Deldico (Levak)
• vpatch (Levak)
• nCapture (Levak)

Ndless 3.6 : /forum/archives_voir.php?id=35304

Site officiel : http://ndless.me

Official website : http://ndless.me

Merci Extended (et autres), et Enjoy

Thanks Extended (and others), and Enjoy

[Excale]

Avec la sortie de Ndless 3.6 sort une nouvelle version de nLaunchy!

Principalement, nLaunchy 2.4 ajoute le support de Ndless 3.6.

(Note: Pour tous les utilisateurs qui possèdent une Nspire CX (CAS) de révision matérielle J ou plus, vous ne pouvez pas installer nLaunchy, et vous ne pouvez donc pas profiter des fonctionnalités géniales ci dessous, désolé .)

Vous pourrez donc profiter d'un Ndless 3.6 qui résiste au reboot, puisque nLaunchy se charge d'installer à chaque fois que vous redémarrez

Au passage, il y a aussi eu deux modifications importantes

• nLaunchy n'overclocke pas les OS 3.6. Utilisez Nover qui le fait bien mieux
• nLaunchy corrige un bug de l'OS 3.6 qui vous faisait perdre de l'espace libre en mémoire au cours du temps (de façon non négligeable sur Clickpad)

Autrement dit, pour les utilisateurs actuels de nLaunchy, si vous comptez ne pas utiliser l'OS 3.6, il est inutile de mettre à jour nLaunchy chez vous.

Voici donc un rappel de ce dont votre Nspire pourra profiter si vous lui offrez une installation de nLaunchy (non exhaustif puisque orienté vers les fonctionnalités qui ont un rapport avec l'OS 3.6):

• Possibilité de changer d'OS sans passer par l'ordinateur (voir le switching pack). Très utile pour garder l'OS 3.1 pour sa rapidité et sa justesse dans la calculs, et l'OS 3.6 pour profiter des nouveautés et ouvrir des documents récents (plus d'infos ICI)
• Ndless 3.6 résiste au reboot, pas besoin de vous embêter à le réinstaller à chaque fois!
• Un bug de moins sous l'OS 3.6 (qui s'occupe de corriger les autres ?)
• Reboot accéléré
• Davantage de place en mémoire puisque vous devez (tout est expliqué dans le tutoriel du switching pack) retirer le boot2 de l'OS 3.6, ce qui est impossible sans nLaunchy

Si vous rencontrez un bug dans cette nouvelle version, merci de le signaler .

Lien:
Tutoriel pour rendre Ndless 3.6 résistant au redémarrage

Téléchargements:
Switching pack avec tutoriel (c'est sûrement ce que vous cherchez)
nLaunchy 2.4 (pour les habitués)

nLaunchy 2.4, un soulagement pour vous et votre Nspire!

With Ndless 3.6 is released a new version of nLaunchy!

Mainly, nLaunchy 2.4 adds Ndless 3.6 support.

(Note: For all users who have an Nspire CX (CAS) in hardware revision J or more, you cannot install nLaunchy, so you cannot enjoy the great features below, sorry .)

So you can enjoy an Ndless 3.6 that is reboot-proof, since nLaunchy is installing whenever you reboot

Anyway, there were also two significant changes

• nLaunchy does not overclock the OS 3.6. Instead, use Nover which does it much better
• nLaunchy fixes an OS 3.6 bug that would decrease free space in memory over time (non-negligible on Clickpad)

That said, if you already use nLaunchy and do not want to use OS 3.6, there is no need to upgrade your nLaunchy version.

Here is a reminder of what your Nspire can enjoy if you install nLaunchy (not a comprehensive list since those are 3.6-oriented):

• Ability of OS-switching without using the computer (see switching pack tutorial). Very useful for keeping the OS 3.1 for its speed and accuracy in calculations, and OS 3.6 to take advantage of new docs, and open recent onces more info here)
• Ndless 3.6 is reboot-proof, no need to reinstall it at each reboot !
• One OS 3.6 bug fixed (Who wants to fix the others ?)
• Faster reboot
• More free space in memory since you have to (everything is explained in the switching pack tutorial(s)) remove the boot2 of OS 3.6,which is impossible without nLaunchy

If you happen to encounter a bug in this new version, please report it

Link:
Making Ndless 3.6 reboot-proof tutorial

Downloads:
Switching pack and tutorial (which is probably what you're looking for)
nLaunchy 2.4 (for those who're used to it already)

nLaunchy 2.4, a relief for you and your Nspire!

[critor]

Dans une actualité précédente Ndless 3.1 rajoutait le support USB.
Cela permettait notamment la gestion de périphériques USB d'origine non supportés sur la TI-Nspire, comme les claviers et souris.

Leur branchement n'était toutefois pas chose aisée, nécessitant selon la norme USB-OTG une prise mini-USB A afin que la calculatrice puisse passer du mode périphérique/esclave au mode hôte/maître.
Or vous pouvez chercher... plus de 99% de ce que vous trouverez en magasin ou même boutique spécialisée sera du mini-USB B.

Or vous disposez d'une prise mini-USB A, avec le câble fourni avec la calculatrice. Je vous révélais dans un article ultérieur, une façon non destructive de réutiliser ce câble pour brancher certains modèles de hubs USB, et permettant ainsi de brancher simultanément plusieurs périphériques USB sur votre calculatrice !



Aujourd'hui, jiage嘉哥 de la communauté cnCalc.org nous présente d'autres périphériques USB que l'on peut aussi utiliser sur notre TI-Nspire.

Il y a d'une part les périphériques USB passifs, ceux qui n'échangent en fait aucune information avec l'hôte et se contentent de l'alimentation USB. Voici par exemple une lampe USB, particulièrement utile pour utiliser sa TI-Nspire non rétro-éclairée en toute situation !

On peut aussi d'autre part utiliser des périphériques qui ne sont pas des claviers USB mais s'identifient et fonctionnent comme tels - par exemple des périphériques offrant des touches minimalistes (flèches, validation, et parfois pavé numérique) ou encore qui transmettent en sans-fil les événements générés sur le clavier d'un autre ordinateur.


Périphériques USB sur TI-Nspire, il y a encore tant à inventer !

*** Mini-jeu ***
Plusieurs erreurs se sont glissées dans la photo avec la lampe USB. Sois le premier à toutes les lister en commentaire !

Source : http://www.cncalc.org/forum.php?mod=viewthread&tid=9971

[Adriweb]

Comme je vous en avais parlé dans l'article concernant ma deuxième journée à la conférence T3 2014, j'ai pu recueillir les propos de Peter Balyta, président de TI EdTech, que je remercie donc vivement pour le temps qu'il m'a accordé autour de questions orientées pour intéresser une large gamme de visiteurs
(D'ailleurs, il m'a dit que c'était sa première interview en tant que président - quel honneur j'ai eu )

(Les parties en gras sont mes questions, et le reste ses réponses)

Connaissez-vous TI-Planet ? Y allez-vous de temps en temps ?

Bien sûr ! Et j'y vais d'ailleurs souvent… !

Selon vous, que pouvons-nous apporter à TI ?

Vous pouvez, par exemple, nous donner des idées sur la manière dont nous pourrions mieux répondre aux besoins des enseignants et des élèves - c'est ce qui compte le plus à nos yeux. Du côté de l'innovation, nous vous encourageons à étendre les capacités de nos plateformes d’une façon qui rentre dans notre le cadre de notre mission, ce qui, encore une fois, est un atout pour nous.

Après les TI-83+/84 avec un interpréteur Basic relativement performant et son SDK qui l’est aussi, nous pouvions nous attendre à retrouver des performances similaires sur la TI-84 Plus C Silver Edition. Mais nous nous sommes retrouvés face à un interpréteur Basic vraiment lent. Et l’absence de SDK freine la créativité des programmeurs alors que cette calculatrice possède un potentiel intéressant. Prévoyez-vous des évolutions positives sur ces points ?

La gamme TI-84 continue à être une plateforme très importante pour nous, même si il y a un gros focus sur la gamme Nspire. Comme beaucoup d’enseignants et d'établissements ont investi dans ces plateformes - et ont en particulier fait un investissement avec TI -, nous avons toujours promis que nous fournirons le support nécessaire sur le long terme (upgrades d’OS gratuits, formations, etc.).
Nous allons continuer à nous investir pour cette plateforme.
Concernant l’existence d'un SDK pour la 84C, … nous ne faisons pas de commentaires sur les projets qui sont en R&D (Recherche et Développement). Mais... comme la 84 reste un produit très stratégique et que nous continuerons à améliorer cette série pendant encore longtemps, il est assez clair que vous pouvez vous attendre à des innovations...

La gamme TI-Nspire CX a maintenant 3 ans. Peut-on s'attendre à la sortie d'une nouvelle TI-Nspire ou même d'une nouvelle gamme ciblant l'enseignement secondaire et supérieur?

L’essentiel pour TI avec la gamme Nspire est vraiment d'aider les professeurs à enseigner les mathématiques et les sciences de façon à ce qu'ils puissent utiliser des représentations dynamiques mêlant différents éléments. Nous travaillons beaucoup sur l’interaction des applications entre elles, afin notamment d’aider les élèves à établir des connexions qu'il n'auraient pas pu faire autrement. De ce côté, nous allons continuer à faire évoluer la Nspire.
Concernant la réponse directe à la question posée : de la même manière que pour la 84, nous ne pouvons pas en révéler plus.
En tout cas, comme tu as pu le voir lors de cette conférence, les échanges entre TI et les professeurs sont omniprésents, et contribuent à faire évoluer la plateforme.

Que pensez-vous de la concurrence sur ce créneau (enseignement secondaire et supérieur), qui vient juste de renouveler ses modèles haut de gamme, avec les HP Prime et Casio fx-CP400, qui ont tous deux un écran tactile, et certaines fonctionnalités matérielles supérieures ?

Avoir un écran tactile, un écran de meilleure résolution ou autre innovation de ce type n'est pas vraiment notre priorité. Nous concentrons notre énergie sur l’amélioration de l’enseignement des concepts importants en mathématiques et en sciences, souvent difficiles à comprendre pour les étudiants et à enseigner. Les possibilités d’interaction entre les différentes applications sur la plateforme Nspire ainsi que la formation des enseignants (le réseau des enseignants formateurs T3 étant un très bon exemple concernant ce point) restent une priorité pour nous. D'autres entreprises ne se focalisent pas sur l'intégration de la technologie dans le monde scolaire en conformité avec les curriculums, sur la formation des enseignants. Elles ne vont pas non plus voir les établissements scolaires et réseaux institutionnels éducatifs comme nous le faisons au quotidien, afin de les aider et de collaborer avec eux pour être au plus près de leurs besoins et améliorer nos produits en conséquence.

TI semble se refermer vis-à-vis d'une certaine catégorie de programmeurs souhaitant seulement offrir le meilleur à la gamme TI. Que pensez-vous du jailbreak Ndless pour la TI-Nspire ? Un accord pourrait-il être trouvé afin que cesse la situation actuelle qui n'est productive pour personne? Nombre de programmes de grande qualité sont en effet désormais inutilisables sur les dernières TI-Nspire.

Nous y voyons vraiment une grosse valeur ajoutée lorsque vous nous aidez à étendre les capacités de la plateforme dans le cadre de notre mission, qui est, je le rappelle, d'améliorer l'enseignement et la compréhension des mathématiques et des sciences. Certaines personnes n'ont pas cette objectif. N’oubliez pas qu’une chose très importante pour nous est de garder la confiance des enseignants, chefs d’établissements, corps d’inspection, éditeurs, etc. Certains font des choses qui n'apportent pas de valeur ajoutée à la communauté éducative. Nous avons aussi vu que certaines choses développées sont à l’encontre de notre mission, sans vraiment que nous y voyons de raison, juste "parce que c'est possible"... et même d'autres, juste faites “pour casser". Quand nous voyons cela, nous sommes forcés d’agir sur le côté sécurité de nos plateformes et nous allons continuer à le faire. En revanche, nous ne voulons absolument pas freiner l'innovation ! En effet, nous encourageons la créativité qui va dans le sens de notre mission.
Je souhaite donc pouvoir trouver un accord, pourquoi pas de plus près encore que maintenant, et travailler avec ceux qui le souhaitent afin de voir toujours plus d'innovation sur le marché de l'éducation.
Par rapport à ce point, les autres calculatrices comme les 68k et z80 sont ouvertes au développement natif mais pas la Nspire, pourquoi ?
En fait, notre stratégie pour cela a été le Lua. Nous pensons que le Lua répond à une telle volonté de développement plus élaboré, qui permet de réaliser beaucoup plus de choses qu'avant.
Il n'est pas impossible qu'avec des partenaires, nous puissions travailler ensemble d'une autre façon, indépendemment du Lua, comme cela se fait déjà aujourd'hui - par exemple avec Vernier qui est un partenaire important pour nous. Mais il faut savoir que ce genre de partenariat ne s'est pas développé du jour au lendemain non plus...
Ok, donc pour conclure, on peut donc imaginer dans le futur qu'un partenariat soit établi avec TI pour pouvoir faire ce genre de choses ?
Oui !

Imaginons qu'un moteur CAS sorte pour TI-Nspire en un langage officiel (TI-Basic ou plus probablement, Lua), comment serait-il perçu, puisque ce n'est qu'une utilisation des outils que TI fournit?

Disons qu'il y a "moteur CAS" et "moteur CAS"... cela peut vouloir dire beaucoup de choses. Par exemple si on parle de moteur exact…
Oui d'ailleurs, Xavier (critor) par exemple, en a réalisé un...
Oui, en effet ! C'est un bon exemple d'innovation qui fait avancer les choses !
Pour les gens qui ne veulent pas utiliser ces solutions tierces, nous avons des solutions pour eux.
En fait, on retombe encore sur l'idée de la création de contenu présentant une valeur ajoutée à notre mission.
Donc au final, si un jour un moteur CAS sortait en Lua ... ?
Et bien, si quelqu'un veut un moteur CAS complet, on l'invitera à utiliser notre plateforme CAS !
Cependant si un tel programme offre des fonctionnalités nouvelles tout en répondant à notre mission d’améliorer les résultats des élèves dans la compréhension des concepts mathématiques et scientifiques, ce serait typiquement quelque chose dont nous pourrons faire la promotion. Par ailleurs, si cela n’apporte aucune valeur ajoutée à une de nos plateformes déjà existante, comme la TI-Nspire CAS, on peut se demander pourquoi des gens investissent leurs temps au lieu de vraiment innover et d’apporter un plus aux plateformes existantes. Juste pour montrer que c’est faisable? C'est déjà moins intéressant, je trouve.
Je peux me tromper, mais effectivement, je pense que si une sorte de moteur CAS sort, ce serait probablement plus pour montrer que c'est techniquement réalisable qu'autre chose…
Oui, et cela ne nous aide pas vraiment... et n'aide pas non plus la communauté je pense. Ce serait une perte de temps pour elle, au final. Enfin... quand je dis "une perte de temps", je veux plutôt dire que je trouve regrettable que ce temps là n'ait pas été passé sur autre chose de plus productif pouvant intéresser encore plus de monde, y compris les enseignants et leurs élèves par exemple.

TI accepterait-il d'embaucher parmi les membres de la communauté ?

Pourquoi pas !

A-t-on une chance de voir ressusciter des 68k ou des TI-86 sous les noms de gamme 83/84 ?

Pour ce qui est des TI-86, le produit n’est plus supporté.
Concernant la gamme 68k, les produits sont encore supportés, mais nous faisons rapidement évoluer les utilisateurs vers la plateforme TI-Nspire CX CAS car nous pensons que c'est un meilleur produit sur lequel nous sommes en mesure d'aider les utilisateurs, qu’ils soient élèves, étudiants ou enseignants, à faire la transition.

A quoi peut-on s'attendre pour l'avenir du Nspire Lua ? (Par exemple, pourra-t-on un jour officiellement contrôler un petit robot comme c'est le cas avec les 83/84 ?)

Les STEM* représentent une opportunité importante de démultiplier l’utilisation de notre plateforme TI-Nspire par les enseignants et les élèves dans le cadre de leur curriculum scientifique, et ceci dans le monde entier. Nous travaillons donc beaucoup dans ce domaine. Vous avez par exemple en France le cas de la spécialité ISN sur laquelle quelques enseignants auteurs du réseau T3 ont fait un travail remarquable dans la réalisation d’un ouvrage numérique en ligne avec des activités clés en main pour comprendre comment à partir de LUA un élève peut simuler les déplacements d’un Robot virtuel !
D'ailleurs, cela peut être également une belle occasion de collaboration entre TI et TI-Planet dans le futur d’autant que je crois savoir que l’association UPECS montée par les membres fondateurs de TI-Planet a pour objectif de sensibiliser un public le plus large possible sur les bénéfices apportés par la pratique des STEM et les opportunités de carrière associées.
Mais sinon, encore une fois, pour répondre spécifiquement, nous ne commentons pas publiquement nos plans de développement produit. Patience...

* Science, Technology, Engineering and Math

Bon et bien… merci beaucoup !

De rien, c'est moi qui te remercie !

A bientôt sur TI-Planet, avec toujours plus d'exclusivités

Edit : merci à Excale pour l'aide sur la relecture, édits, formattage toussa

[Hayleia]

Dans une news précédente, nous vous présentions zStart, l'application indéfinissable par sa multitude de fonctionnalités. Son homerun hook lui vaut souvent d'être comparée à DoorsCS, mais ces deux applications sont presque opposées:

• DoorsCS a une interface très attractive alors que zStart est minimaliste
• DoorsCS inclut toutes les librairies existantes à ce jour alors que zStart absorbe celles que vous voulez mais n'en inclut pas (ce qui lui donne la possibilité d'être plus petite que DoorsCS en général)
• DoorsCS est très adapté aux débutants, expliquant par exemple après un RAM Clear pourquoi elle doit se réinstaller, ce que les non débutants peuvent trouver ennuyant car c'est une perte de temps, alors que zStart se réinstalle toute seule après un RAM Clear (sans même que vous n'ayez à relancer l'application)
• DoorsCS vous permet de faire toutes sortes d'opérations sur vos programmes (renommer, cacher, organiser en dossiers...)
• zStart vous permet de faire toutes sortes d'opérations directement sur votre calculatrice (police d'écritures personnalisée, image au démarrage, améliorations de l'éditeur de programmes, ... (voir la news mentionnée plus haut pour plus de détails))

Eh bien si vous utilisiez zStart en pensant qu'elle ne pouvait pas s'améliorer, allez jeter un coup d'œil à la dernière version 1.3.013a. De même, si vous ne l'utilisiez pas et abhorrez l'éditeur de programmes intégré à la calculatrice, pensez à zStart. En effet, l'application ajoute désormais à l'éditeur de programmes le support de la petite police d'écriture

Un petit exemple vaut mieux qu'un long discours. Wabbitemu ayant quelques problèmes, mon screnshot vient d'un début d'éditeur de ma confection, mais celui de zStart est parfaitement similaire à part qu'il affiche les ":" en début de ligne et "PROGRAM : <name>" en haut de l'écran. Il supporte de plus les tokens customisés d'Axe, ce qui signifie qu'il affichera bien RectI et non rref contrairement à ce que montre mon screenshot.

Sur votre gauche, l'éditeur classique. Sur votre droite, un éditeur utilisant la petite police d'écriture. Tous deux ont ouvert le même programme (inutile). Les différences sont flagrantes :
• l'éditeur classique ne peut afficher le programme en entier sur l'écran malgré son faible nombre de lignes ; l'éditeur à petite police le peut
• la fluidité du code ne tient plus sur l'éditeur classique dès que le nombre de caractères sur la ligne dépasse le faible nombre 15 (sauts de lignes inutiles voire indentation ratée)

Si vous avez codé un minimum de programmes sur votre calculatrice, vous avez forcément rencontré ces problèmes. Ils sont maintenant résolus grâce à zStart

Les seuls inconvénients à cette mise à jour sont selon moi, par ordre décroissant d'importance :

• L'apparition d'une deuxième page dans l'application, amenant la taille de cette dernière à être plus gênante pour les utilisateurs de 83+ basiques (mais pas les utilisateurs de 83+.fr USB de 2013) mais toujours moins que la taille de DoorsCS
• L'impossibilité pour l'instant de désactiver la petite police d'écriture, même si je ne vois pas pourquoi on le voudrait à part pour la troisième raison
• L'impossibilité de profiter d'une police d'écriture personnalisée car celles-ci ne concernent que la grande police

Notez que cette version n'est encore disponible que sur Omnimaga et non sur ticalc, ce qui signifie que l'auteur attend de voir si l'application contient des bugs avant de la diffuser au plus grand nombre. Si vous rencontrez un bug, premièrement ne paniquez pas, et deuxièmement, allez le rapporter dans le topic de développement dont le lien est donné ci-dessous.


Téléchargement : archives_voir.php?id=34929

Source http://www.omnimaga.org/ti-z80-calculat ... #msg378608

[critor]

Au cours de la déjà assez longue histoire de la communauté TI, un certain nombre de projets de calculatrice graphique communautaire ont été lancés à plusieurs endroits, entre autres yAronet et Omnimaga. Naturellement, les projets communautaires partageaient des idées comme "utilliser des composants plus récents et moins limités", "fournir des GPIO", "fournir un slot carte SD / micro-SD", et bien entendu "être plus programmables" (code natif, BASIC moins lent, et autres langages). Tout aussi naturellement, ces projets n'ont jamais abouti à des choses concrètes: il y a parfois eu de simples images de synthèse, encore plus rarement du code, et jamais d'étape de pré-production.

Certes elle n'est pas graphique, mais aujourd'hui zweb de la communauté cnCalc.org nous sort la toute première calculatrice scientifique communautaire, la ArithMax E301.

La calculatrice a été fabriquée en partant des boîtier et clavier d'un clone chinois de la Casio fx-82 ES PLUS, une XINNUO FN-883 quelconque donc.

Mais ce n'est désormais plus une calculatrice quelconque, car il s'agit de la toute première calculatrice scientifique à disposer d'un port micro-USB et même d'un lecteur de carte mémoire SD !
En effet, la carte mère d'origine a été intégralement remplacée par une nouvelle carte disposant d'un processeur ARM !
En l'occurrence, un STM32F407VGT6 basé sur un Cortex-M4.

Même si l'écran LCD a été correctement interfacé avec la carte, on note pour le moment l'absence d'une alimentation intégrée autonome, les deux emplacements supérieurs pour pile bouton étant inusités et non câblés.


Source :
http://www.cncalc.org/forum.php?mod=viewthread&tid=9980

[critor]

Voici ce soir la correction de l'algorithme tombé à l'épreuve de Mathématiques commune aux BAC ES et L 2013, ce mois-ci en Nouvelle Calédonie (mars 2014).

Il s'agit de l'exercice 4 noté sur 5 points, et donc à traiter de préférence en moins de 45 minutes:


Question 5)a)
On nous demande donc une espèce de trace de l'algorithme, présenter l'état des variables au cours de son exécution.
Il va donc nous falloir d'une façon ou d'une autre évaluer cet algorithme.

Le tableau fourni à compléter suggère qu'il y a 3 passages dans la boucle représentés par 3 étapes en plus de l'initialisation.
Habituellement, chaque étape représente ou l'état en fin de boucle, ou l'état en début de boucle.
Or, ce n'est pas le cas ici... Ce tableau est en effet assez étrange, au sens où les valeurs présentées dans les cinq premières colonnes sont calculées non pas à partir des valeurs de a et b de la même étape mais de celles de l'étape précédente.
L'état décrit par une ligne de ce tableau correspond donc à un état intermédiaire en milieu de boucle, lorsque l'on a effectué les calculs des 4 premières colonnes mais pas encore modifié les valeurs de a et b.

Si on a pu déterminer cet endroit exact, l'intérêt est que l'on peut donc demander directement à notre calculatrice graphique de nous sortir le tableau, en modifiant l'algorithme avec un affichage au bon endroit:

Code: Tout sélectionner

Variables:
   a,b,m et r sont des nombres réels
Initialisation:
   Affecter à a la valeur 3
   Affecter à b la valeur 3,05
Entrée:
   Saisir r
Traitement:
   TANT QUE b-a>r
      Affecter à m la valeur (a+b)/2
      Afficher b-a, b-a>r, m, f(m), f(m)>0, a, b (*)
      SI f(m)>0
         ALORS Affecter à a la valeur m
         SINON Affecter à b la valeur m
      FIN SI
   FIN TANT QUE
Sortie:
   Afficher a
   Afficher b

(*) ligne rajoutée

Il faudra juste prendre soin sur notre calculatrice de définir la fonction f. Cela peut être fait directement dans le code du programme, solution que je présente ci-après. Mais on peut aussi parfaitement définir la même fonction dans l'application dédiée de la calculatrice, avant de lancer le programme.

Sur TI-76/82/83/84, nous utiliserons Y₁ variable système spéciale pouvant recevoir l'expression d'une fonction.
Toutefois, cette variable n'est pas une fonction pour autant pour la calculatrice: f(5) ne s'obtient pas en tapant Y₁(5) qui est une simple multiplication pour la calculatrice, mais en affectant la variable de la fonction pour ensuite faire appel à son expression.
Nous avons en prime une commande sympa nous permettant d'effectuer en même temps l'arrondi demandé par l'énoncé.
Les tests afficheront 1 lorsqu'ils seront vrais, et 0 lorsque faux.
Enfin, l'affichage de l'état intermédiaire étant très long, nous remplacerons l'instruction usuelle 'Disp' par 'Pause', qui comme son nom l'indique permet de suspendre le programme mais aussi de permettre à l'utilisateur de faire défiler le résultat.
Voici ce que ça nous donne:


Sur Casio Graph/fx-CG, nous ferons quasiment les mêmes remarques. C'est le même genre de langage non-fonctionnel, à la différence que je ne crois pas qu'il existe d'instruction pour arrondir.
Afin de limiter le nombre de captures d'écrans, je mets parfois plusieurs instructions sur une même ligne de code, séparées par le symbole deux-points. Vous pouvez parfaitement aller à la ligne à la place.


Sur TI-Nspire/89/92/Voyage, nous avons enfin la notion de fonction, mais aussi de tests.
Donc plus besoin d'affecter la variable de la fonction avant d'y faire appel, et les tests afficheront en anglais true/false.
On peut à nouveau arrondir directement dans le programme.

Sur Casio Classpad/fx-CP c'est presque pareil, à part que lorsque l'on veut afficher le résultat d'un test il faut en forcer l'évaluation à l'aide de la fonction 'judge'.
Comme sur les Casio ci-dessus, je ne connais pas de moyen rapide ou simple d'arrondir directement dans le programme.

Enfin sur HP-39gII/Prime, il y a plusieurs façons de définir une fonction. J'en retiens une qui a l'avantage de fonctionner sur les deux modèles en faisant appel à la variable système F1.
Et là, nous pouvons à nouveau arrondir correctement:


D'où le tableau final, à compléter à partir des résultats affichés dans le sens de lecture, de gauche à droite et de haut en bas, en commençant à la 1ère ligne avant-dernière colonne:

	b-a	b-a>r	m	f(m)	f(m)>0	a	b
Initialisation						3	3,05
étape 1	0,05	vrai	3,025	0,485	vrai	3,025	3,05
étape 2	0,025	vrai	3,0375	0,218	vrai	3,0375	3,05
étape 3	0,0125	vrai	3,04375	0,082	vrai	3,04375	3,05

On confirme d'ailleurs que ce tableau tel que demandé n'est pas très logique, puisque la colonne f(m)>0 ne sert à rien, étant toujours à vrai.


Question 5)b)
Cet algorithme effectue par dichotomie un encadrement de la solution α de l'équation f(x)=0, sur l'intervalle [3;3,05] de la question 4)d).
Il s'articule autour d'une boucle "tant que" ayant pour condition de poursuite b-a>r.
La sortie de boucle fait donc suite à la réalisation de la condition contraire: b-a≤r, c'est-à-dire b-a≤0,01.
L'algorithme recherche donc un encadrement de α d'amplitude inférieure à 0,01 et donc plus précis, qui est ici 3,04375≤α≤3,05.



Téléchargements :

• BAC ES 2014 - annales des sujets inédits 2013-2014
• BAC L 2014 - annales des sujets inédits 2013-2014

[critor]

Intéressons-nous ce soir à l'algorithme qui vient de tomber ce mois de mars 2014 à l'épreuve de Mathématiques commune aux BAC 2013 STI2D et STL spécialité SPCL.

Il s'agissait donc de l'exercice 3 noté sur 5 points, dans le contexte des suites et de la radioactivité - un beau sujet à coloration transdisciplinaire... à priori

Ce sujet provient du site de l'APMEP, et j'ai corrigé ce que je pensais être quelques erreurs de retranscription ou lecture du document transmis - avec lesquelles le problème n'avait pas de sens.



Question 1)
Une baisse de 8,3% correspond à un coefficient multiplicateur de

$mathjax$1-\frac{8,3}{100}=1-0,083=0,917$mathjax$

.
Donc:
u₁=0,917×u₀=0,917×10⁶=97,202×10⁶
u₂=0,917×u₁=0,917×97,202×10⁶=89,123234×10⁶

Question 2)
On généralise:
u_n+1=0,917×u_n
Il s'agit donc d'une suite géométrique de premier terme u₀=10⁶ et de raison q=0,917.

Question 3)
Donc u_n=u₀×qⁿ=10⁶×0,917ⁿ.

Question 4)
Nous traduisons la question en une inéquation:

$mathjax$u_n≤\frac{10^6}{2}$mathjax$

$mathjax$10^6×0,917^n≤\frac{10^6}{2}$mathjax$

$mathjax$0,917^n≤\frac{\frac{10^6}{2}}{10^6}$mathjax$

$mathjax$\ln\left(0,917^n\right)≤\ln\left(\frac{10^6}{2×10^6}\right)$mathjax$

$mathjax$n×\ln(0,917)≤\ln\left(\frac{1}{2}\right)$mathjax$

$mathjax$n≥\frac{\ln\left(\frac{1}{2}\right)}{\ln(0,917)}$mathjax$

car

$mathjax$\ln(0,917)<0$mathjax$

puisque 0<0,917<1
Or,

$mathjax$\frac{\ln\left(\frac{1}{2}\right)}{\ln(0,917)}\approx 7,99959$mathjax$

d'après la calculatrice.
Donc,

$mathjax$n≥8$mathjax$

.
C'est-à-partir de 8 jours que la population de noyaux aura diminué au moins de moitié.

Question 5)a)
Cet algorithme est conçu autour d'une boucle 'tant que'.
Il utilise deux variables: u et n.
La variable u est initialisée à u₀=10⁶ et modifiée dans la boucle selon notre relation de récurrence de la question 2). La variable u représente donc le nombre de noyaux d'iode.
La variable n initialisée à 0 et incrémentée de 1 dans la boucle est donc le rang associé à la valeur de la variable u.
La condition de poursuite de la boucle 'tant que' est

$mathjax$u>\frac{10^6}{2}$mathjax$

.
Cela veut donc dire que l'algorithme se termine en sortie de cette boucle sur la réalisation de la condition contraire:

$mathjax$u≤\frac{10^6}{2}$mathjax$

, c'est-à-dire lorsque la population de noyaux aura diminué au moins de moitié.
L'algorithme affichant alors n, il s'agit du temps de demi-vie dont parlait la question 4).

Question 5)b)
Si on avait compris la question précédente, la réponse était ici évidente : le programme affichera 8, résultat de la question 4).
Si l'on n'avait pas traité la question précédente, on pouvait programmer l'algorithme sur sa calculatrice et recopier la réponse. C'était aussi une possibilité de contrôle du résultat, que nous allons détailler maintenant.

Voici les programmes pour TI-76/82/83/84, TI-Nspire/89/92/Voyage, Casio Graph/Prizm, HP-39gII/Prime et Casio Classpad fx-CP.

Et ils nous confirment bien que la réponse est 8.

Question 5)c)
Je cite:

Pour le Césium 137, le nombre de noyaux diminue chaque année de 2,3%.
Quelles modifications faut-il apporter à l'algorithme précédent pour trouver la demi-vie du césium 137 sachant que la population au départ est de 10⁸ noyaux?

Alors là on touche le fond...
Visiblement, l'auteur du sujet a dans l'idée de nous faire apporter deux modifications à l'algorithme:

• remplacer le coefficient multiplicateur 0,917 par autre chose (voir plus loin)
• remplacer la valeur initiale 10⁶ par 10⁸

Or, la demi-vie d'un isotope radioactif est spécifique à cet isotope et ne dépend absolument pas de la taille de l'échantillon étudié.
On se moque complètement de savoir qu'il y a 10⁶ ou 10⁸ noyaux, information sur laquelle l'auteur insiste pourtant bien avec son "sachant que"... Reprenez votre programme en question 5)b) et remplacez les deux occurrences de 10⁶ par 3.14×10⁴², vous obtiendrez exactement le même résultat !
Nous avons donc en gros trois choix:

• nous comporter en élève bête qui veut son BAC : on écrit les bêtises que l'on pense que l'auteur du sujet attend sans rien dire
• nous comporter en élève intelligent doté d'esprit critique : on écrit ces mêmes bêtises mais en signalant que ça ne colle pas dans le style "la bonne réponse est [...] mais je pense que l'énoncé s'attend à [...]"
• nous comporter en élève pédant : on répond 'correctement' à ce problème bancal, au risque de ne pas avoir les points

C'est le deuxième choix que j'adopterai ici, car le but est quand même de décrocher le BAC. Je déconseille le troisième choix.

Le césium 137 diminue donc chaque année de 2,3%.
Le coefficient multiplicateur associé est donc

$mathjax$1-\frac{2,3}{100}=1-0,023=0,977$mathjax$

.

Voici donc l'algo modifié en fonction de ce que l'auteur attend:

Code: Tout sélectionner

Variables:
   n et u sont des nombres
Initialisation:
   Affecter la valeur 0 à n
   Affecter la valeur 10^8 à u (**)
Traitement:
   Tant que u>10^8/2 (**)
      n prend la valeur n+1
      u prend la valeur u×0,977 (*)
   Fin tant que
Sortie:
   Afficher n

(*) ligne modifiée
(**) ligne modifiée inutilement, juste pour faire ce que l'auteur du sujet et sa correction attendent probablement...

Vous apportez les mêmes modifications au programme ci-dessus pour vérifier que votre algorithme est bon et obtiendrez cette fois-ci 30 jours.




Au final un exercice avec une idée originale et intéressante, exercice qui aurait pu être réussi et sortir positivement du lot... mais qui illustre parfaitement sur sa fin ce qu'un enseignant de Mathématiques ne doit pas faire lorsqu'il conçoit un problème.
Donner un contexte concret pour rendre un problème mathématique intéressant, c'est bien.
Mais pour que les élèves adhèrent complètement et aussi par honnêteté, c'est ce contexte qui doit amener le problème et non l'inverse... Sinon c'est une construction totalement artificielle et qui risque donc de devenir bancale, ce qui est le cas ici.
On a en effet l'impression que l'auteur est dans une démarche contraire: il est parti de ce qu'il voulait voir modifier dans l'algorithme pour se demander seulement ensuite quelle histoire il pouvait bien coller dessus, visiblement sans réflexion ou connaissance suffisamment approfondie sur le phénomène physique choisi.
Or, cette dernière question injecte dans l'esprit des candidats une représentation fausse du phénomène de radioactivité comme quoi la demi-vie radioactive dépendrait de la taille de l'échantillon initial...



Téléchargement :

• Annales BAC STI2D 2014 - sujets inédits 2013-2014
• Annales BAC STL 2014 - sujets inédits 2013-2014